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Enseignement/Formation/Emploi

Si les jeunes sont l’avenir et que « la Femme est l’avenir de l’Homme… » alors permettez-nous d’aborder l’enseignement, la formation et l’emploi par l’axe des plus jeunes et des femmes en particulier.

Tant de choses pourraient être dites à ce sujet, commençons peut-être par donner quelques définitions.

La population active = la population occupée (ayant un emploi) + les chômeurs
Le taux d’emploi est la part de la population ayant un emploi dans l’ensemble de la population en âge de travailler.
Le taux de chômage est la part de chômeurs dans la population active.
Un chômeur est une personne en âge de travailler – 15 ans ou plus – qui répond simultanément à trois conditions:

• être sans emploi

• être disponible pour prendre un emploi dans les 15 jours

• avoir recherché activement un emploi dans le mois précédent ou en avoir trouvé un qui commence dans moins de trois mois.

En Communauté française, les jeunes de 15 à 24 ans représentent 13% de la population globale. 63% ont un statut d’étudiant, une situation assez logique puisqu’en Belgique, l’obligation scolaire, faut-il le rappeler, existe à temps plein jusqu’à 16 ans et à temps partiel jusqu’à 18 ans.  Chez les autres jeunes, 30% sont déjà sur le marché du travail, avec 21% qui ont un emploi et 9% au chômage.  Les 7% restant sont considérés comme inactifs. Parmi eux on retrouve les jeunes en décrochage scolaire, femmes et hommes au foyer, travailleurs bénévoles dans des ONG, personnes en incapacité de travail ou séjournant en institut psychiatrique, en prison ou relevant de l’aide publique.

Et la part des jeunes femmes aux études est plus élevée. 

Pour ce qui est de l’échec scolaire…
Alors qu’un adolescent au parcours normal devrait sortir du secondaire l’année de ses 18 ans, la réalité est tout autre. En effet, 55% des élèves accusent, déjà en 4e secondaire, un retard scolaire d’un an ou plus, soit plus d’un élève sur deux.

Doit-on en déduire que, dans plus de 50% des cas l’enfant n’est pas en phase avec le parcours scolaire qui lui est proposé ou inversément, que les parcours scolaires ne répondent pas à leurs attentes ?

A l’opposé du décrochage, obtenir un diplôme, surtout à l’université ou dans le supérieur de type long, augmente les possibilités de trouver un emploi dans une fonction qualifiée et valorisée.  Ce niveau de qualification élevée garantit en principe une bonne protection contre le chômage, mais aussi contre la pauvreté. 

Le marché du travail est discriminant pour les jeunes.  Quel que soit leur diplôme, le chômage touche davantage les jeunes que leurs aînés.  Toutefois, si les jeunes sont plus fréquemment à la recherche d’un emploi, ils sortent également plus vite de ce statut que leurs aînés.

De même le temps partiel est plus répandu chez les jeunes, bien souvent de par une situation contrainte, faute de trouver mieux.  Et rien ne change pour les emplois temporaires occupés majoritairement par des jeunes.

Enfin, que pensent les jeunes de l’emploi ?
S'ils lui accordent encore beaucoup d’importance en terme d’apport de revenus, de promotion possible,...la dimension sociale – rencontrer des gens - y prend de l’importance ainsi que sa dimension symbolique – continuer à apprendre, prendre des initiatives…

En conclusion, pour les trois thèmes qui sont abordés ici, l’égalité des chances doit rester au cœur des préoccupations, tant sous l’angle de l’âge que sous l’angle du genre.